教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)黨的二十大報(bào)告精神——
加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系（深聚焦）
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的二十大報(bào)告提出，“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。”
高質(zhì)量教育體系如何構(gòu)建，其目標(biāo)指向、關(guān)鍵內(nèi)容及重要發(fā)力點(diǎn)是什么？本期教育版，我們邀請(qǐng)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和專家學(xué)者深入學(xué)習(xí)黨的二十大提出的關(guān)于教育的新思想新論斷，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)智慧與力量。
——編 者
浙江大學(xué)黨委書記任少波
勇?lián)咝Ｊ姑?培育時(shí)代新人
黨的二十大報(bào)告提出，“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科?！备叩冉逃w系在教育體系中具有引領(lǐng)性、先導(dǎo)性作用，在加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系中應(yīng)走在時(shí)代前列。
進(jìn)入新發(fā)展階段，我國(guó)高質(zhì)量高等教育體系呈現(xiàn)出新的時(shí)代特征。在目標(biāo)格局上，要主動(dòng)適應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化的新使命，聚焦科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力相結(jié)合，全面提升服務(wù)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的能力。在體系結(jié)構(gòu)上，要全面匹配時(shí)代新人培養(yǎng)的新任務(wù)，落實(shí)“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”的要求，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才。在效能職責(zé)上，要充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍和科技創(chuàng)新生力軍作用，在關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)中勇挑重?fù)?dān)，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，為科技自立自強(qiáng)夯實(shí)基礎(chǔ)。在內(nèi)涵動(dòng)力上，要以高水平人才引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，構(gòu)建高質(zhì)量的人才評(píng)價(jià)機(jī)制、發(fā)展環(huán)境、服務(wù)保障，為高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)提供動(dòng)能和保障。
習(xí)總書記指出：“一個(gè)國(guó)家的高等教育體系需要有一流大學(xué)群體的有力支撐，一流大學(xué)群體的水平和質(zhì)量決定了高等教育體系的水平和質(zhì)量。”在服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程中，“雙一流”建設(shè)高校正在探索一條中國(guó)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展之路。
胸懷“國(guó)之大者”。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，不斷深化紅色根脈強(qiáng)基行動(dòng)，打造有特色、有溫度的大思政課品牌，引導(dǎo)師生在扎根大地中增強(qiáng)“把服務(wù)國(guó)家作為最高追求”的意識(shí)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)家國(guó)、服務(wù)人民的真摯情懷。
找準(zhǔn)戰(zhàn)略定位。努力打造我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)、高水平科技自立自強(qiáng)、中國(guó)自主知識(shí)體系建構(gòu)的戰(zhàn)略基地。引育天下英才，以學(xué)生成長(zhǎng)為中心構(gòu)建大學(xué)教育體系，以高水平科教融匯和產(chǎn)教融合鍛造學(xué)生扎實(shí)的能力和素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)戰(zhàn)略科學(xué)家和青年人才培養(yǎng)力度，培育壯大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才隊(duì)伍，形成適應(yīng)走向世界一流大學(xué)前列需要的高水平人才隊(duì)伍。
著力創(chuàng)新策源。主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域創(chuàng)新需求，推進(jìn)結(jié)構(gòu)和機(jī)制改革，建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)，勇當(dāng)戰(zhàn)略科技力量；服務(wù)文化自信，加強(qiáng)21世紀(jì)馬克思主義的研究闡釋，促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展，挖掘中國(guó)文化的基因密碼，進(jìn)一步加強(qiáng)人文學(xué)科和智庫(kù)建設(shè)，為中國(guó)自主知識(shí)體系的構(gòu)建添磚加瓦；創(chuàng)新國(guó)際教育，打造國(guó)際合作教育樣板區(qū)，積極參與和發(fā)起國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃，為參與文明交流互鑒、提升中國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行更為扎實(shí)的探索。
（本報(bào)記者趙婀娜整理）
北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇
擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源 促進(jìn)教育公平
改革開放以來特別是新時(shí)代十年偉大變革，我國(guó)基礎(chǔ)教育整體水平邁入世界中上行列，基礎(chǔ)教育站在了新的發(fā)展階段上。為人民群眾提供更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，成為新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必然要求。
黨的二十大報(bào)告提出，“育人的根本在于立德”“促進(jìn)教育公平”“加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置”“堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”……這一系列要求為推進(jìn)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系建設(shè)指明了方向。
落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)理想信念教育，引領(lǐng)廣大青少年把個(gè)人理想融入黨和國(guó)家事業(yè)之中。優(yōu)化教育資源配置，努力縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距，促進(jìn)教育公平。一方面做大“蛋糕”，提高區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校的師資水平和辦學(xué)條件，讓人民群眾身邊的“好學(xué)校”多起來；另一方面分好“蛋糕”，通過交流輪崗、城鄉(xiāng)一體化、集團(tuán)化辦學(xué)等舉措，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。
全面推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。在辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上，經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施配備進(jìn)一步向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校傾斜，用更高水平的資源配置標(biāo)準(zhǔn)支撐鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展；在辦學(xué)體制上，變“以城帶鄉(xiāng)”為“城鄉(xiāng)一體”，加快城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)?；A(chǔ)教育是培養(yǎng)每個(gè)人走向社會(huì)、參與社會(huì)、享受社會(huì)成果、走向共同富裕能力的重要保障，要加快改變高中階段教育基于升學(xué)導(dǎo)向的辦學(xué)格局，走多樣多元的高中教育發(fā)展之路。
加快發(fā)展素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變育人方式。辦好人民滿意的教育，必須加快轉(zhuǎn)變育人方式，做到知行合一，堅(jiān)持書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，既讓學(xué)生掌握知識(shí)，更讓學(xué)生發(fā)展智慧、增長(zhǎng)才干。加快學(xué)校教育的數(shù)字化、信息化變革，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能、數(shù)字技術(shù)等，正深刻地改變?nèi)祟惿鐣?huì)的生產(chǎn)方式、生活方式、教育方式。必須加快推進(jìn)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)向教育領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，全面賦能學(xué)校教育，推動(dòng)中小學(xué)教育形態(tài)的深刻變革。
此外，還要統(tǒng)籌學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人。黨的二十大報(bào)告提出“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”和“加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)”?！敖∪焙汀凹訌?qiáng)”，進(jìn)一步確立了家庭教育、社會(huì)教育在我國(guó)教育體系中的重要地位。一是在教育理念上協(xié)同，圍繞如何開展更適合孩子的教育達(dá)成共識(shí)；二是在教育方式上協(xié)同，要讓廣大家長(zhǎng)掌握和實(shí)踐科學(xué)、理性、積極的家庭教育；三是在呵護(hù)孩子心理健康上協(xié)同，兒童的心靈是美好的，但又是非常脆弱的，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同滋養(yǎng)和保護(hù)；四是在促進(jìn)兒童全面而有個(gè)性的發(fā)展上協(xié)同，為兒童提供良好的環(huán)境和高質(zhì)量的課程、實(shí)踐活動(dòng)等。
（本報(bào)記者丁雅誦、閆伊喬整理）
武漢理工大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱
推進(jìn)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合
黨的二十大報(bào)告提出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！苯逃?、人才、科技是辯證統(tǒng)一的整體，科技進(jìn)步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育是人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的根基，科技創(chuàng)新又將為教育注入新動(dòng)能，特別是人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的導(dǎo)入，將對(duì)教育產(chǎn)生重大影響。教育數(shù)字化事關(guān)我國(guó)高質(zhì)量教育體系建設(shè)、事關(guān)辦好人民滿意的教育、事關(guān)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略行動(dòng)。
教育數(shù)字化是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)支持教育在育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等方面創(chuàng)新，構(gòu)建以人為本的教育發(fā)展觀，促進(jìn)教育研究和實(shí)踐范式變革，形成適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的高質(zhì)量教育體系。
教育數(shù)字化是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎和創(chuàng)新路徑，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的快速推進(jìn)，數(shù)字技術(shù)所蘊(yùn)含的巨大潛能逐步釋放，推動(dòng)教育數(shù)字化是發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、建設(shè)數(shù)字中國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代要求。二是加快各級(jí)各類教育全面數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)，是助力培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí)、能力并重的創(chuàng)新型人才的必然選擇。三是利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)，變革教育模式，兼顧規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)之間的平衡，是實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量教育的必由之路。
教育數(shù)字化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，其關(guān)鍵是促進(jìn)教育全要素、全業(yè)務(wù)、全領(lǐng)域和全流程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。推進(jìn)教育數(shù)字化，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面發(fā)力：在教育環(huán)境方面，依托國(guó)家教育新基建，提供全流程、全過程、全場(chǎng)景的技術(shù)支撐，構(gòu)建人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育資源方面，變革教育資源供給模式，豐富資源形態(tài)，依托國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)優(yōu)化資源供給。在教學(xué)內(nèi)容方面，通過更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在教師能力發(fā)展方面，引導(dǎo)教師從知識(shí)傳授者向?qū)W(xué)者、教學(xué)活動(dòng)組織者、課程的設(shè)計(jì)師和資源的開發(fā)者等角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)、能力、素養(yǎng)整體提升。在教育評(píng)價(jià)方面，利用人工智能和大數(shù)據(jù)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)，構(gòu)建技術(shù)支撐下教育評(píng)價(jià)新樣態(tài)和新形式。在教育治理方面，加強(qiáng)教育教學(xué)過程的數(shù)據(jù)采集、建模、智能分析和系統(tǒng)化處理，實(shí)現(xiàn)教育管理精準(zhǔn)化、教育決策科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)教育治理能力和治理體系的現(xiàn)代化。
面向未來，我們要牢牢把握數(shù)字時(shí)代的歷史機(jī)遇，著眼未來社會(huì)人才需求與人的自由而全面發(fā)展目標(biāo)，大力實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更加以人為本、更加精準(zhǔn)、更加公平而有質(zhì)量的教育，助力培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的優(yōu)秀人才。
（本報(bào)記者丁雅誦整理）
教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任曾天山
為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才
黨的二十大報(bào)告提出，“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”，這為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，應(yīng)在助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)人的全面發(fā)展等方面大有作為。
職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接，是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。建設(shè)高質(zhì)量教育體系應(yīng)當(dāng)從服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等需要出發(fā)，把推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要抓手，改變職業(yè)教育“叫好不叫座”的狀況，固根基、揚(yáng)特色、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)。
要在穩(wěn)定規(guī)模的基礎(chǔ)上提高質(zhì)量。不僅要保證職業(yè)教育的規(guī)模，滿足生產(chǎn)一線的用工需要，更要滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)不斷提高的質(zhì)量要求，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，大幅提升畢業(yè)生的道德水平、技能水平、就業(yè)質(zhì)量。
要在優(yōu)化類型和層次結(jié)構(gòu)上下功夫。辦好本科、高職、中職不同層次的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，改變技術(shù)技能人才結(jié)構(gòu)性短缺的狀況，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生從“好就業(yè)”向“就好業(yè)”的轉(zhuǎn)變。
在強(qiáng)化類型定位和跨界融通上積極作為。堅(jiān)持育訓(xùn)并重，增強(qiáng)技能人才培養(yǎng)的獨(dú)特性、適應(yīng)性和精準(zhǔn)性。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的精髓和改革方向，在企業(yè)附近建學(xué)校，在產(chǎn)業(yè)鏈上建專業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)深層次、精準(zhǔn)的產(chǎn)教融合，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華為合作，北京電子科技職業(yè)學(xué)院與北京奔馳合作，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在園區(qū)辦與專業(yè)匹配的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，都實(shí)現(xiàn)了校企共贏。
人才培養(yǎng)定位由產(chǎn)業(yè)鏈中下端向中上端延伸。職業(yè)教育既要服務(wù)中小微企業(yè)，著重培養(yǎng)一線生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)人員，也要明白職業(yè)技能是促進(jìn)中國(guó)制造和服務(wù)邁向中高端的重要基礎(chǔ)，適應(yīng)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展需要，以專業(yè)為重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)用人才。
在普職融通基礎(chǔ)上，為提高人民滿意度而努力。改善辦學(xué)條件，加快實(shí)施達(dá)標(biāo)工程；改善社會(huì)形象，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展職業(yè)教育，提高育人質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)；優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，實(shí)施各類人才同等待遇，吸引青年人走技能成才之路。
在國(guó)內(nèi)名校的基礎(chǔ)上樹立國(guó)際品牌。發(fā)展一批在國(guó)際上有影響力的中國(guó)職業(yè)教育名校，打造職業(yè)教育中國(guó)品牌，著力培養(yǎng)國(guó)際化技能人才，服務(wù)大國(guó)外交，推動(dòng)共建“一帶一路”向高質(zhì)量發(fā)展。
（本報(bào)記者閆伊喬整理）
