走過(guò)百年風(fēng)雨，因初心不改而朝氣蓬勃;邁向偉大復(fù)興，因矢志不渝而一往無(wú)前。
不忘初心是融入血脈的信仰。黨，是以共產(chǎn)主義為理想和最終目標(biāo)的政黨。我們?cè)邳h旗下宣誓加入黨，從此實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想就融入了我們的血脈。而在當(dāng)下初心體現(xiàn)為“為人民服務(wù)”的宗旨。黨，從血雨腥風(fēng)中走來(lái)，從槍林彈雨中走來(lái)，經(jīng)歷了血與火的洗禮，經(jīng)歷了發(fā)展道路上的徘徊與曲折，終于開創(chuàng)了中華民族偉大復(fù)興的新局面。這些成績(jī)的取得關(guān)鍵在于全體共產(chǎn)黨人是否能牢固堅(jiān)守共產(chǎn)主義信仰，是否能牢固堅(jiān)守對(duì)人民群眾的赤子之心。而社區(qū)工作者的我們始終牢記，不忘初心就是要堅(jiān)持把自身的發(fā)展融入到社區(qū)建設(shè)和發(fā)展。融入到提升居民獲得感中來(lái)，不忘初心，方得始終。
不忘初心是信守誓言的擔(dān)當(dāng)。不負(fù)初心，既有傳統(tǒng)文化里“尾生抱柱”的信約，又有“不負(fù)時(shí)代不負(fù)卿”的家國(guó)情懷，這里面浸潤(rùn)著CN人勇于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木駳赓|(zhì)。在共產(chǎn)黨人的歷，無(wú)論在“雄關(guān)漫道真如鐵”的革命年代、“人間正道是滄桑”的建設(shè)年代，還是今日“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，歷史的書寫從未離開過(guò)共產(chǎn)黨員的“擔(dān)當(dāng)”。作為一名基層工作者不負(fù)初心就要有切實(shí)的行動(dòng)，要有信守誓言的擔(dān)當(dāng)，要始終牢記敢于擔(dān)當(dāng)是黨永不褪色的政治品格，是黨人勇往直前的精神動(dòng)力。
南京紅色文化培訓(xùn)中心專業(yè)為全國(guó)各地黨政機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位、國(guó)企、高校、在校學(xué)生提供黨性教育課程方案，可根據(jù)人數(shù)、如有需求請(qǐng)咨詢我中心、單獨(dú)為各單位提供個(gè)性化課程設(shè)計(jì)！
黨性是衡量黨員立場(chǎng)和覺悟的根本準(zhǔn)繩，是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育?！毙滦蝿?shì)下要抓好黨性教育這個(gè)主業(yè)，講好黨性教育這個(gè)主課，就要全面把握好黨性教育“知、情、信、行”的價(jià)值邏輯和實(shí)踐要求，做到知之深、情之切、信之篤、行之實(shí)，不斷增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
黨性教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，不僅需要深入透徹的理論闡釋，還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，精心組織安排教學(xué)內(nèi)容，春風(fēng)化雨，循循善誘，通過(guò)與學(xué)員心靈之間的互動(dòng)，達(dá)到以情感人、以情動(dòng)人，在觸景生情過(guò)程中起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。感人心者，莫過(guò)于情。黨性教育能否遵循“認(rèn)知—感悟—認(rèn)同—踐行”的規(guī)律，做到情景交融、觸及靈魂，直接決定著黨性教育是否“有用”和“有效”。
當(dāng)前，黨性教育要想取得成效，必須在情理交融之中“活”起來(lái)。一方面，通過(guò)綜合運(yùn)用氛圍營(yíng)造、問(wèn)題導(dǎo)入、故事音像、案例警示等多種形式，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)、訪談對(duì)話式教學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答互動(dòng)等環(huán)節(jié)，將理論教育和黨性教育有機(jī)融合，讓黨員干部在潛移默化中將感性的體驗(yàn)升華成為理性的認(rèn)識(shí)，達(dá)到反躬自省、升華境界的效果。另一方面，結(jié)合黨員干部在黨性方面存在的突出問(wèn)題，從“歷史到現(xiàn)實(shí)、個(gè)人到群體、正面到反面”等多維視角有效挖掘各具特色教育資源，以情景再現(xiàn)、互動(dòng)模擬等方式打造黨性教育“實(shí)境課堂”，使黨性教育形象化、具象化，在情景交融中深化黨員干部的情感認(rèn)同、理性思考和行動(dòng)自覺。很顯然，要實(shí)現(xiàn)上述兩個(gè)方面的突破，需要我們改變傳統(tǒng)的說(shuō)教式、單向灌輸式的黨性教育模式，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新、理論講授與實(shí)境體驗(yàn)的有效融合，把我們黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革開放的歷史進(jìn)程中留下的大量紅色歷史遺跡開發(fā)成為黨性教育基地，把豐富的實(shí)物史料轉(zhuǎn)化為黨性教育的鮮活教材，讓黨員干部在“看、聽、思、悟”的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)黨性教育的體驗(yàn)度、鮮活性，在“身臨其境”中真正觸及思想、震撼心靈。
加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。作風(fēng)不會(huì)隨著黨員領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)升遷和年齡增長(zhǎng)而自然向好，需要主觀努力和外在監(jiān)督。通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，黨員不斷地接受來(lái)自黨內(nèi)外的作風(fēng)監(jiān)督，努力持續(xù)改進(jìn)作風(fēng)。這就意味著黨性在不斷增強(qiáng)。
加強(qiáng)能力修養(yǎng)，努力提高為黨奉獻(xiàn)的本領(lǐng)。能力修養(yǎng)是黨性修養(yǎng)的關(guān)鍵。共產(chǎn)黨員既要政治過(guò)硬，也要本領(lǐng)高強(qiáng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更要不斷增強(qiáng)“學(xué)習(xí)本領(lǐng)、政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)、改革創(chuàng)新本領(lǐng)、科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)、依法執(zhí)政本領(lǐng)、群眾工作本領(lǐng)、狠抓落實(shí)本領(lǐng)和駕馭風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)”，唯有如此，才能站在社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的前列，才能充分展示黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的時(shí)代先進(jìn)性和先鋒模范風(fēng)采，才能善于處理各種復(fù)雜矛盾，牢牢把握住做好黨的工作主動(dòng)權(quán)。
